LE PORTE-CLEFS

noreply@hautetfort.com (Pierre DESVIGNE) — Tue, 30 Jun 2009 12:40:00 +0200

Le Porte-Clefs est une proposition de travail autour des contes merveilleux pour les élèves de primaire

DEUX AXES DE TRAVAIL A CHOISIR :

1 - Ecouter et restituer un conte à l'oral

2- Créer et restituer une histoire à l'oral

1 - ECOUTER, S’APPROPRIER et RESTITUER UN CONTE A L'ORAL

Il s’agira de travailler en s’appuyant sur trois versions d’un même conte traditionnel. Ces contes suivront les trames suivant la classification internationale Aarne et Thompson (AT): Poucet, Chaperon Rouge, Cendrillon, Blanche-Neige et Barbe Bleue. D'autres contes pourront être choisis avec les enseignants. Les versions de Grimm, Perrault ou Andersen sont écartées afin de sortir des lieux communs.

LES INTERVENTIONS :
1– Le conteur et ses contes : le conteur propose d’installer un temps propice à l’écoute, d’instaurer une relation particulière pendant ce temps. Il racontera des histoires et des chants issus de son répertoire, afin de permettre aux enfants d’apprivoiser sa parole, sa personnalité. Divers instruments de musiques et mode d’expressions orale seront proposés.

2 – Première version du conte choisi

3 – Seconde version du conte

4 – Troisième version conclue le cycle d’écoute.

5 – Préparation de la restitution orale des élèves : conte et mime afin de théâtraliser et donner à chacun un rôle dans l’histoire.

6 – Restitution des contes devant des spectateurs : autres élèves de l'école, parents,...

- Des chants à répondre seront proposés tout au long de l’année afin de créer un moment de convivialité et de rassemblement

Cette proposition a été élaborée grâce au soutien de l'équipe pédagogique de l'école Jean de la Fontaine à Remouillé (44) et de l'école Jules Vernes à Chavagnes en Paillers (85) - qu'ils en soient ici vivement remerciés!

2 - CREER, S’APPROPRIER et RESTITUER UNE HISTOIRE A L'ORAL

Il s’agira d'inventer une histoire en jouant sur l'interactivité avec les élèves. Le conteur s'appuiera sur des trames bien connues, afin de faciliter cette élaboration; en effet, il est hors de propos de demander à un enfant d'inventer une histoire "ex nihilo". Le conteur jouera le rôle d'arbitre : il proposera des règles, des limites, afin de donner à la création une certaine profondeur, un réalisme "possible", d'ancrer le conte dans une réalité.

Ce travail propose aux enfants de faire un voyage dans une thématique, soit proposée par le conteur, soit définie en amont avec l'équipe pédagogique.

LES INTERVENTIONS :
1– Le conteur et ses contes : le conteur propose d’installer un temps propice à l’écoute, d’instaurer une relation particulière pendant ce temps. Il racontera des histoires et des chants issus de son répertoire, afin de permettre aux enfants d’apprivoiser sa parole, sa personnalité. Divers instruments de musiques et mode d’expressions orale seront proposés.

2 – Le voyage et la création d'une histoire contée, à l'oral

3 – L'écriture de l'histoire : dégager les points forts, condenser l'histoire, inventer des formulettes, des ritournelles,...

4 – Préparation de la restitution orale des élèves : conte et mime afin de théâtraliser et donner à chacun un rôle dans l’histoire.

5 – Restitution des histoires devant des spectateurs : autres élèves de l'école, parents,...

Pierre Desvigne conteur - les_ateliers_-_primaire

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